상담자들은 인간의 행동과 발달과정에 대해 이해를 바탕으로 다양한 상담이론과 상담기법을 습득하며 숙련된 상담전문가에게 상담실습과 훈련을 받으며 전문적인 자질을 갖추며 성공적인 상담을 경험하게 된다. 또한, 내담자에 대한 공감적 이해와 무조건적 존중, 인내심, 마음의 여유를 가지는 훈련
상담자로서 갖추어야 할 인간적 자질에 대해 설명하시오.
훌륭한 상담자가 되기 위해서는 인간적 자질을 갖추어야 한다. 대표적인 인간적 자질로는 자기에 대한 이해와 수용, 타인에 대한 열린 마음, 삶에 대한 진지함과 용기가 있다.
3. 정신분석적 상담이론의 성격구성요소 3가지를 서술하시오.
대한 반대, 즉 저항이 일어나게 된다. 저항은 변화의 걸림돌로 작용하기 때문에 변화를 달성하기 위해서는 저항을 극복하지 않으면 안 된다.
대부분의 변화과정에는 저항이 일어나게 마련이며, 이는 어쩌면 피할 수 없는 일인지도 모른다. 저항이 불가피한 것이긴 하지만 상담자가 내담자의 강한 저
서론
상담은 사람들의 삶과 복잡한 문제들에 대한 도움과 지원을 제공하는 중요한 활동입니다. 이러한 활동에서 상담자는 클라이언트의 신뢰를 얻고, 도움을 제공할 수 있도록 상호간의 윤리적인 관계를 유지해야 합니다. 이에 대한 연구와 이론은 다양한 전문가들에 의해 제시되었으며, 키치너는 상
인간중심 상담이론의 발달과정을 기술하고 상담자의 태도를 기법으로 제시한 것에 대한 자신의 생각을 기술하시오.
Ⅰ. 서론
1940년대에 칼 로저스(Carl Rogers)에 의해 창시된 인간중심 상담이론은 구체적인 문제해결의 기법보다는 내담자에 대한상담자의 태도를 더 중요시한다. 로저스의 인간중심 상
상담자가 전문적인 기술과 함께 가져야 할 중요한 개인적 특성을 포함하고 있습니다. 여기에는 다음과 같은 주요 요소들이 포함됩니다.
(1) 자기에 대한 이해 및 수용: 상담자는 자신의 감정, 생각, 가치, 한계를 잘 알고 이를 수용할 줄 아는 능력을 가져야 합니다. 이는 자기 자신을 명확히 이해함으
대한 전반적인 계획을 세울 수 있어야 한다.
(1) 아동 문제와의 관련성
심리 검사를 선택하는 데 있어서 가장 중요한 질문은 선택될 검사가 검사실시의 목적, 즉 아동 문제의 이해에 적합한 풍부한 정보를 주는가이다. 만약 검사자가 전반적인 지능 평가가 필요하다고 판단한 경우 전체 지능 수준을
목차
서론
본론
1, 청소년 상담의 개념2, 청소년 상담의 목적3. 청소년 상담의 구분4, 청소년 상담의 기능5, 청소년 문제의 개념
6, 청소년 상담의 필요성7, 내가 생각하는 상담자의 자질
1) 상담자의 전문가적 자질
2) 상담자의 인간적 자질
결론
참고문헌
본론
서론
청소년
상담자 상호동의 하에서 설정된 어떤 목표를 향해 진행되는 과정이라기보다는 많은 상담자들이 상담목표를 막연히 설정하거나 혹은 아예 설정함도 없이 내담자의 이야기 흐름에 따라 목표를 가변적으로 바꾸어가면서 따라다니는 경험을 하는 경우가 흔하다.
청소년에 대한 성상담을 바르게 하기 위
상담자는 상담효과를 평가할 필요가 있다. 이 단계에서는 목표를 명확하게 정하고, 그러한 목표를 구체적인 행동적 목표로 기술하되, 현실적으로 성취가능성이 있는 목표를 세우는 것이 좋다.
2)심리검사에 대한 정의
-평가란 인간, 프로그램, 사물의 특성을 측정하는 데 사용되는 모든 방법들을 의미